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Educación

Deberes escolares: ¿positivo para el desarrollo de su hijo?

Deberes escolares – Pregunte a cualquier niño cuál es la parte que menos le gusta de la escuela y las posibilidades son extremadamente altas, sin importar si son de primaria, secundaria o preparatoria, obtendrán una respuesta casi universal: deberes, más específicamente, la cantidad de la misma.

Deberes escolares: ¿positivo para el desarrollo de su hijo?

Durante mucho tiempo la pesadilla de los colegiales en todas partes, y también de muchos padres, la tarea es uno de los aspectos de la educación de hoy en día que une a casi todos los estudiantes.

Incluso cuando las escuelas abrazan la era digital y las reliquias del pasado desaparecen, las tareas siguen siendo una constante. Era cierto desde la década de 1950, era cierto a principios de siglo y es cierto en la actualidad.

Sin embargo, ¿la tarea es algo bueno?

¿Debería haber tanta?

¿Tiene la tarea un impacto positivo en el aprendizaje de un niño, como algunos lo pueden proponer, o supone una carga o estrés excesivos para un niño?

De hecho, hay muchas opiniones sobre si la tarea es un medio eficaz para ayudar a educar a los jóvenes de nuestra nación o si es simplemente un trabajo para ocupar a los colegiales.

¿Cuál es la cuestión?

Llevemos nuestra pregunta original un paso más allá e imaginemos los resultados si les preguntara a los estudiantes su opinión real sobre la tarea. Hay pocas dudas de que una de las réplicas comunes sería, ¿para qué sirve?

Muchas personas que apoyan los deberes escolares señalan que hay varias razones.

No tanto como los estudiantes pueden imaginar, la tarea puede ser una herramienta útil. A través del acto de repetición, ayuda a un alumno a dominar las lecciones que se imparten en el aula. También proporciona más tiempo para mejorar los conceptos que un alumno no entendió en el entorno grupal.

La tarea también sirve para desarrollar habilidades más allá del trabajo en sí.

Un estudio de 2017 reveló que la tarea ayuda a los niños a ser más concienzudos, dedicados y diligentes en sus esfuerzos, no solo en lo que se les asigna, sino en otras partes de sus vidas.

Va más allá de eso.

Como adulto en la fuerza laboral, gran parte del éxito de un individuo proviene de ser un buen solucionador de problemas: la capacidad de resolver problemas rápidamente y pasar a lo que sigue. La tarea distribuida en múltiples disciplinas hace bien en emular esto.

La tarea también promueve hábitos de trabajo independientes. La comodidad de un aula o de un entorno grupal no siempre estará allí una vez que el estudiante se gradúe.

Dependiendo de la carga de trabajo, un estudiante adquiere valiosas habilidades de administración del tiempo de una carga nocturna de ecuaciones matemáticas y tareas de lectura. Aprender a repartir sabiamente minutos y horas a una tarea determinada es una de esas habilidades que muchos adultos aún tienen problemas para dominar, por lo que cuanto antes un joven lo aprenda, mejor.

Deberes escolares: ¿positivo para el desarrollo de su hijo?

¿Son realmente necesarios los deberes escolares?

Los opositores a una dosis diaria de estudio después de la escuela pueden reconocer que esas habilidades son realmente valiosas. Pero también preguntan si alcanzar las habilidades requiere que cuide a un niño con tareas nocturnas iguales al tiempo que pasa en la escuela.

Desafortunadamente, gran parte de la investigación disponible es incapaz de responder esa pregunta.

Sin embargo, proporciona orientación con respecto a los efectos académicos de la tarea y ofrece que, para ciertos grupos de edad, una gran parte de ella puede no ser lo ideal.

Según la investigación de la Universidad de Duke realizada por Harris Cooper, cuanto más joven es el estudiante, más liviana debe ser la carga.

«La tarea para los jóvenes estudiantes debe ser corta, conducir al éxito sin mucha lucha, ocasionalmente involucrar a los padres y, cuando sea posible, usar actividades extraescolares que los niños disfruten, como sus equipos deportivos o la lectura de alto interés», dice Cooper.

Muchos probablemente estarán de acuerdo en que la edad de la escuela primaria puede ser un poco joven para grandes cantidades de tareas en el hogar. ¿Qué pasa cuando el niño crece?

Para los niños en edad de escuela intermedia, los resultados fueron similares a los de los estudiantes de grados inferiores. Se pusieron de pie para beneficiarse más de la lectura o actividades fuera del aula.

Una vez que llegas a los estudiantes de secundaria, la tarea finalmente encuentra su lugar, pero incluso entonces viene con una advertencia. En términos académicos, la asignación de tareas con moderación es útil para los grados superiores. El estudio de Duke sugiere que dos horas de tarea por noche deben ser las máximas en este nivel.

Cooper agregó que «incluso para los estudiantes de secundaria, sobrecargarlos con la tarea no se asocia con calificaciones más altas».

Sin embargo, la investigación muestra que todavía hay algún beneficio, y como Cooper señala «la cantidad y el tipo deben variar de acuerdo con su nivel de desarrollo y las circunstancias del hogar».

Otra investigación apunta a conclusiones similares, y que tal vez las preocupaciones sobre la tarea provienen de su talla única para toda la naturaleza.

Un estudio realizado en 2013 por Adam Maltese de la Universidad de Indiana, centrado en estudiantes de segundo año de secundaria, reflejó que la tarea ayuda a un estudiante a desempeñarse bien en los exámenes estandarizados. Más allá de eso, había poco más que mostrar los vínculos entre las tareas y el rendimiento mejorado en clases como ciencias y matemáticas.

Maltese comentó sobre la discrepancia, señalando que «nuestros resultados sugieren que tal vez la tarea no se está utilizando de la mejor manera».

Lo que el análisis de Cooper y el estudio de Maltese muestran es que el beneficio educativo de la tarea no es universal, y donde hay algo de utilidad, es limitado.

Entonces, ¿qué pasa con otras virtudes, como las habilidades vitales para la vida que mencionamos anteriormente? Resulta que las tareas después de la escuela podrían ser más dañinas, y no solo por la actitud de un estudiante hacia la escuela.

Lo opuesto a la diversión

Por supuesto, cualquier niño se aferrará a las connotaciones negativas que vienen con la tarea, pero las preocupaciones son más profundas que simplemente evitar el trabajo extra.

Considere por un momento lo que se siente como adulto cuando llega a casa después de un día completo en el trabajo. Probablemente estés cansado, hambriento, quizás un poco irritable. La última forma en que desea utilizar su tiempo libre es pensar en la oficina.

Ahora consideremos a ese niño de primaria, secundaria o preparatoria. Están en la escuela alrededor de seis o siete horas al día, después de lo cual, en muchos casos, vuelven a casa con un trabajo adicional de dos a cuatro horas.

El primer pensamiento es que no hay una manera más rápida de agriar el entusiasmo de un niño por la escuela que ese escenario. Luego también están los padres que presionan al niño para que termine la tarea, lo que crea una tensión innecesaria dentro de la casa.

Finalmente llega la falta de sueño. Numerosos estudios muestran la correlación entre el bajo rendimiento académico y la falta de descanso, y sin embargo, esperamos que los niños realicen este ritual todas las noches, cinco noches a la semana, con muchas escuelas que incluso repartan el trabajo de fin de semana.

Todo esto sin mencionar si el estudiante decide participar en alguna actividad extra.

Alfie Kohn es autora de 14 libros sobre educación y crianza de los hijos, incluido el «El mito de la tarea», y está de acuerdo con los impactos negativos y no intencionados que puede traer la tarea. Kohn señaló que «causa frustración, infelicidad y conflictos familiares; a menudo hace que los niños se sientan menos entusiasmados con el aprendizaje y les deja menos tiempo para dedicarse a otros intereses y simplemente disfrutar de su infancia».

Un enfoque diferente

Algunas escuelas están empezando a ponerse de acuerdo.

Para el año académico 2017-18, los 42,000 distritos de escuelas públicas del condado de Marion en Florida eliminaron las tareas para 31 escuelas primarias según los datos de Cooper. En su lugar, el distrito ordenó a los padres que lean con sus hijos por lo menos 20 minutos cada noche.

Las escuelas primarias en el distrito de Long Beach en Long Island también aplazaron las tareas después de la escuela para fomentar la lectura en casa.

La Escuela Orchard en South Burlington, Vermont, rechazó las tareas debido al aumento de la ansiedad en sus estudiantes debido a la creciente carga de trabajo.

Tal vez un verdadero creador de tendencias, en sus 14 años de existencia, la Great River School, una escuela autónoma con sede en Minnesota, nunca ha asignado tareas para sus alumnos de primaria. Los estudiantes de secundaria y preparatoria tienen la opción de llevar los proyectos más grandes a casa, pero solo debe surgir la necesidad.

Lo que muchas de estas escuelas están descubriendo es que al eliminar la tarea, especialmente en las edades de desarrollo más jóvenes, los niños tienen la libertad de aprender otras habilidades vitales que ayudarán en el éxito futuro, como:

  • Conectándose de manera más profunda y regular con sus familias.
  • Salir y explorar nuevos intereses o usar su lado creativo en lugar de estar encerrado dentro de una habitación, trabajando arduamente.
  • Acostarse a la cama a una hora decente y descansar toda la noche.

Estas actividades no académicas pueden garantizar que un niño desarrolle una personalidad sana y completa.

Conclusiones

Quizás la conclusión más importante es la importancia de que un estudiante tenga la oportunidad de ser algo más que un estudiante.

Cathy Vatterott, profesora de universidad de Missouri-St. Louis y autor de «Repensar la tarea: Mejores prácticas que apoyan necesidades diversas», identifica algo similar.

«También veo una tendencia creciente en nuestra cultura de que las personas se están consumiendo en la mentalidad de la hipercompetencia» practiquemos ahora en la escuela primaria para la universidad «, dijo. «La gente está lista para relajar un poco a los niños y dejar que los niños sean niños. Creo que nos estamos moviendo culturalmente en esa dirección».

Eso no quiere decir que la tarea no tenga virtudes.

Un pequeño estudio adicional, incluso si son solo de 10 a 20 minutos por noche, adaptado específicamente a las necesidades de un niño, puede ser beneficioso. Pero incluso con un ojo en su futuro, es importante que todavía tengan la oportunidad de ser un niño.

Como la mayoría de las cosas en el desarrollo de un niño, el equilibrio es esencial.

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